Психологическая энциклопедия
- процесс отнесения воспринимаемого предмета к какому-либо определенному классу, за счет чего происходит построение осмысленного перцептивного образа. В ходе онтогенетического развития перцептивных процессов каталог опознавательных признаков постоянно пополняется новыми, что позволяет...
Категория. Когнитивный процесс. Специфика. Процесс отнесения воспринимаемого предмета к какому-либо определенному классу, за счет чего происходит построение осмысленного перцептивного образа. В ходе онтогенетического развития перцептивных процессов каталог опознавательных признаков...
следственное действие, состоящее в идентификацииобъекта по мысленному образу опознающего, который должен быть допрошен до проведения этого следственного действия для выяснения обстоятельств, при которых он наблюдал соответствующий объект, его особенности и приметы.
- процесс отнесения воспринимаемого объекта к одному из нескольких заранее фиксированных классов, за счет чего происходит построение осмысленного образа перцептивного. Важнейший момент этих процессов - результат сравнения перцептивного описания объекта (-> восприятие) с хранимыми в памяти эталонами...
- отнесение воспринимаемого предмета к некоему классу в результате одномоментного - мгновенного - спонтанного решения.
- отнесение воспринимаемого предмета к некоему классу в результате развернутого - постепенного и последовательного - анализа его признаков.
[Hagen F.W., 1837]. Расстройства индивидуального узнавания, то есть ошибочные опознания тех или иных объектов как конкретно "знакомых" или "незнакомых", при правильной их категоризации. К О.л. относятся симптомы положительного и отрицательного двойников в рамках Капгра синдрома, Фреголи симптом,...
(англ. recognition memory) - форма памяти, основанная на отождествлении воспринимаемого объекта или события с одним из эталонов, записанных в памяти; оценивается в процедурах узнавания и опознания. Установлено, что продуктивность этих процедур обычно выше продуктивности воспроизведения. Имеются...
(sustentaculum) - любая анатомическая структура, поддерживающая какую-либо другую структуру. - Опорный (sustentacular).
Вообще – любое вспомогательное устройство. Этот термин может употребляться по отношению к: (а) физическому устройству, например помогающему ходить; (б) когнитивной эвристике, например мнемоническим приемам, для облегчения изучения и запоминания материала; (в) защитным механизмам, посредством...
Грамматика, предложенная как описание ранней двухсловной стадии развития языка. Она основана на разделении словаря ребенка на два класса слов, опорный (обозначалось Р – от английского pivot) и открытый (О). Первый класс включает малое число высокочастотных слов, которые функционируют посредством...
(anaclitic) (Букв.: опирающийся на…) Freud (1914) различал два типа выбораобъекта (см. ОБЪЕКТА ВЫБОР): нарциссический и опорный. нарциссический выбор объекта (см. также НАРЦИССИЗМ) имеет место, когда индивид выбирает объект на основе реального или воображаемого сходства с собой; выбор по опорному...
(слов). См. опорная грамматика.
- отношение одного понятия (объекта) к другому, мыслимое или познаваемое лишь через третье понятие (объект), так что опосредующее понятие (объект) выступает как основание для соотношения исходных понятий (объектов). Характеризует структуру некоего процесса или деятельности в плане достижения некоих...
- методологический принцип, отражающий детерминацию умственных процессов в сознании индивида, а также межличностных процессов в группах содержанием, целями и социальной ценностью выполняемой деятельности. понимается как системообразующий признакколлектива, определяющий его важнейшие социально-...
- базовое понятие культурно-исторической теории Л.С. Выготского, означающее способ управления поведением, реализуемый самим индивидом. В этой теории все развитие психическое рассматривается как изменение структуры процесса психического за счет включения в нее знака (символа), что ведет к...
См. ассоциация, непосредственная.
См. генерализация, опосредованная и генерализация, семантическая.
память, основанная на связывании новой информации с ранее пережитым опытом. включает в себя ассоциативную и логическую память.
Термин обычно используется как указание на то, что научение не является продуктом непосредственного опыта, а основано на наблюдении за опытом другого человека. Скажем, если вы видите, как ваш друг с проклятием отдергивает руку от раскаленной трубы, то едва ли станете класть руку на эту трубу,...
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 1068
- 1069
- 1070
- 1071
- 1072
- 1073
- 1074
- 1075
- 1076
- …
- следующая ›
- последняя »